Страна моя огромная…
Вопрос о грамотности и начитанности молодого поколения периодически возникает на страницах различных изданий, некоторые из которых проводят свои собственные исследования. Например, портал Православие.ру. Здесь этой теме была посвящена целая колонка главного редактора, а также видеоопрос, в ходе которого студентам и молодым специалистам задавали различные вопросы гуманитарного характера, начиная с того, кто написал «Войну и мир», и заканчивая известными русскими художниками и композиторами. Из видео становится понятно, как обстоят дела со знаниями. О чем, собственно, далее и размышляет епископ Егорьевский Тихон (Шевкунов):
«Происшедшему можно найти множество причин - от влияния Интернета, непрофессионализма и нерадения чиновников-реформаторов до козней либералов и происков Запада. Можно очень убедительно разъяснить, почему все именно так произошло. Но суть дела от этого не изменится: наше поколение, совершенно очевидно, не исполнило своего долга по отношению к тем, кому мы передадим Россию, вот к этим ребятам с экрана».
9 марта на встрече с самыми популярными видеоблогерами страны министр культуры Владимир Мединский прокомментировал видео, о котором говорит владыка Тихон.
- Проблема не в том, что люди не знают, с какой строки начинается «Евгений Онегин», а в том, что они не хотят этого знать. Они считают, что это бессмысленные, лишние знания, которые не ведут к жизненному успеху, - сказал Владимир Мединский. Он предложил дать видеоблогерам возможность посещать музеи, театры и заповедники совершенно бесплатно, чтобы таким образом заинтересовать молодежь.
В прошлом году в России было создано «Общество русской словесности», одним из главных проектов которого стало объединение «Пушкинский союз». Задачи перед ним поставили непростые - возвращение русской классики, отечественной культуры, литературы и искусства в кругозор молодого поколения. Естественно, что нельзя навязывать культуру и ценности какими-то законами, заставить зубрить, не вдумываясь в смысл и не придавая вызубренной информации никакого большого значения, кроме как ответить на лекции или уроке. Здесь нужно действовать деликатно, найти способ заинтересовать в знаниях. Как?
В настоящее время в школах нашей великой страны могут сильно различаться учебные программы по одним и тем же предметам. Допустим, в одной школе дети изучают произведения Федора Михайловича Достоевского, а в другой – нет. Вместо произведений, известных практически каждому советскому ученику, современные дети читают произведения «нашего века». Поэтому на первом съезде Общества русской словесности Президент России Владимир Путин поставил совершенно определенные задачи, главные из которых - формирование государственной языковой политики и «золотого» списка произведений, обязательных для изучения в школах.
Мир вокруг нас
Как же обстоят дела с кругозором и грамотностью в Тамбове? Это мы попытались выяснить на улицах родного города, задавая вопросы прохожим. На первый взгляд, они совершенно обычные - на эрудицию, знание литературы и русского языка на уровне школы:
Назовите родину Ильи Муромца.
Что написал Евгений Онегин?
На какой слог падает ударение в слове «торты»?
Кем приходились друг другу Стрекоза и Муравей в басне Крылова?
Продолжите строчку стихотворения: «Я к вам пишу, чего же боле…»
Кто такой Родион Раскольников?
Кто такой «Герой нашего времени»?
«Мертвые души» - откуда это понятие?
Для опроса тамбовчан мы выбрали три точки: у одного из университетов, у кафе быстрого питания и на автобусной остановке. Сделано это было для того, чтобы охватить совершенно «разношерстную» и разновозрастную аудиторию.
Надо сказать, что люди охотно шли на контакт и сразу же смело соглашались ответить на вопросы гуманитарного характера, только вот некоторых это и подвело. Мало кто из студентов смог дать внятный ответ и вспомнить, кто же такие «Мертвые души» и как правильно говорить - тОрты или тортЫ. А вот люди постарше ошибались меньше, но и времени на ответы им требовалось больше. Оно и понятно - нужно вспомнить то, это, откуда и зачем. Может быть, проблема как раз в том, что молодежь отвыкла долго думать и рыться в дальних уголках своей памяти.
В итоге мы пришли к выводу, что знания, грамотность и широта кругозора совершенно не зависят ни от возраста, ни от образования, ни от школы и времени, в которое тамбовчане учились. Все зависит от каждого конкретного человека. Кто-то двадцать лет назад читал книгу и прекрасно помнит до сих пор имена всех героев, а кто-то не любил этого автора и открывал произведение только ради оценки. В жизни он предпочитает совершенно другую литературу и давно выбросил из головы школьную программу.
Но ведь только любить читать недостаточно. Нужно вдумываться в прочитанное, хотеть узнать новое и уделять время своему письму и речи. Особенно когда твоя будущая или настоящая специальность связана с письмом и изложением своих мыслей на бумаге. Даже инженер вам скажет, что в студенчестве делал много различного рода письменных работ, и ему это пригодилось.
На факультете филологии и журналистики ежегодно будущие «асы пера», кроме уже привычных баллов ЕГЭ, получают дополнительные баллы за творческий конкурс, частью которого является эссе по заданной теме. Где как не здесь может наблюдаться динамика грамотности молодого поколения? Именно с таким вопросом мы и обратились к специалисту, который проверяет и оценивает такие работы.
- Говоря о грамотности, о ее необходимости, хочется напомнить, что у человека могут быть прекрасные мысли и идеи, но если, излагая их на бумаге, он допускает различного рода ошибки, то положительный «эффект» от его слов исчезает моментально. Остается неприятный осадок. Когда человек много читает, то он машинально запоминает правильное написание. А компьютерное письмо отучает нас от запоминания правил. Но ведь нередко пишущие не обращают внимания и на «подсказки» текстового редактора. Да, читать стали меньше. Но что толку без конца сетовать на это? Это ведь не только вина молодых. Во-первых, время сейчас совершенно другое: информацию получать и перерабатывать приходится быстро. Во-вторых, появилось огромное количество других «отвлекающих» от чтения занятий, таких, как сериалы, кино, Интернет. Наверное, сегодня просто нет такой потребности в книгах, как прежде. Выход? Мне кажется, что на уроках родного языка и литературы стоит искать новые подходы к ученикам, заинтересовывать их книгой, воспитывать потребность в чтении. И конечно, делать это нужно с раннего детства, - считает доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы, журналистики ТГУ имени Г.Р. Державина Анатолий Иванов.
Делать выводы в данной ситуации крайне сложно, но все же возможно. И они таковы. Говорить о том, что молодежь у нас ничего не знает и некому передавать страну, уже становится тенденцией. Радует то, что сейчас на различных уровнях власти стали задумываться над тем, как не навязать, не заставить, а заинтересовать, показать и научить человека. Так что, может быть, не все так уж и плохо, как кажется на первый взгляд?